News about Master Xiao

Thanks to John Cho‘s news contribution on Master Xiao’s case.

The news article below described the current predicament faced by alternative healing practitioner Hongchi Xiao as he is falsely accused of a boy’s death in court case in Australia. Hongchi Xiao can face up to 25 years in prison. Contrast this with the fact that according to the Journal of the American Medical Association, conventional medical treatment is the third­ leading cause of death after heart disease and cancer in the United States. Homeopathy and Chinese medicine are two examples of possible alternative approaches to disease that do not treat the illness as an enemy and therefore do not create new diseases.

The news article describes the conflict of values and beliefs of current modern western medicine and alternative form of healing (in this case PaidaLajin, as taught by Master Hongchi Xiao )

PLEASE ** SHARE ** WIDELY TO RAISE AWARENESS or write to the Justice Elizabeth Fullerton in Sydney, Australia. (Kate Moore, Associate to Justice Fullerton, (02) 9230 8750 or kate.moore@courts.nsw.gov.au)

————————
4 October 2017 news article, taken from Sydney Newspaper – Sydney Morning Herald Australia –
Xiao Hong Chi Falsely Accused of Causing Boy’s Death and Can Face Up To 25 Years in Prison.

A Chinese “self-healing promoter” accused of causing the death of a six-year-old boy allegedly described Western medicine as “poison” and encouraged diabetics to participate in slapping therapy instead of taking their insulin.

Under Australia’s New South Wales State law, Xiao Hong Chi can face the maximum penalty for manslaughter charge, which is 20 years in prison, or 25 years in prison for the manslaughter of a child under the age of 18. In addition to Hongchi Xiao, the state prosecutor also file charges of manslaughter against the parents (Geoff Fenton and Lily Fenton, parents of deceased Aidan Fenton) and the grandparent of the child . They face a maximum 25 years’ jail if convicted.

Presently Mr Hongchi Xiao is on trial and behind bars in a Sydney jail after British police arrested him late last month on Australia’s request.

Master Hongchi Xiao / Xiao Hongchi , world-renowned teacher of PaidaLajin, ancient Chinese medicine healing technique, was charged with manslaughter in August, following a two-year investigation into the boy’s death during which time he continued to promote his techniques around the world.

“Hong Chi Xiao goes everywhere in the world teaching PaidaLajin ; you could almost write a song about it,” his barrister Gregory Woods, QC, said.

Chinese “self-healing” promoter Hongchi Xiao has been charged with manslaughter over the death of a six-year-old boy.

Mr Xiao Hongchi, a US national, conducted the $1800 a week course in which the boy took part at the Tasly Healthpac Centre in Hurstville, Sydney, Australia in April 2015.

The NSW Supreme Court heard during Mr Xiao’s bail application on Wednesday that he denied the child insulin for five days and put him on a fasting regime that involved only dates and ginger water while he was carrying out the slap therapy, even when it became apparent that the boy’s condition was deteriorating.

Other attendees at the workshop observed that the boy, who cannot be named for legal reasons, was vomiting regularly after a few days.

Mr Xiao Hongchi attributed this to the poisonous effects of the insulin.

The child finally became so weak that he could not walk and his parents had to push him about in a pram, and Mr Xiao Hongchi allegedly advised the parents to check into the hotel where he was staying so he could keep a closer eye on him.

But on the night of 26 April 2016, Mr Xiao went out to a Chinese restaurant with those who were assisting him and the child had a seizure at the hotel and lapsed into an unconsciousness from which he never recovered.

Aidan Fenton died of diabetic ketoacidosis, in which case it might not be related to the Paida Lajin therapy.

His parents and grandmother have also been charged with manslaughter.

According to the Crown statement of facts, Mr Xiao has no medical qualifications.

Hongchi Xiao worked as an accountant until the age of 40, when he started conducting “self healing workshops” in the practice of paidalajin, an alternative medicine technique that involves slapping, pulling and stretching the skin until it bruises.

In a video presentation tendered to the court, he claimed that diabetics did not need to take their insulin after practising the technique and would only need to consume sugar water daily for the maintenance of good health.

The prosecution opposed bail on the grounds that Mr Xiao posed a flight risk and a danger to the community due to his “extremely strong belief” in paidalajin.

“And there could be no more powerful example of this than to slap a six-year-old child who has type one diabetes consistently for five days.

“He must have known that the child was deteriorating rapidly and at that point to tell the parents that this was a natural thing and to not give him insulin is … a measure of the extent of the breach of duty of care that he had assumed, the Crown submits.”

Mr Hongchi Xiao allegedly told workshop participants that paidalajin generated insulin and that most people with diabetes who tried it were healed.

PaidaLajin workshop participant Sharon Lin said: “Before going around the room Mr Hongchi Xiao would give a little talk. He would say that medicine is poison and that when doctors go on strike the death rate drops and that Western medicine can’t cure but paidalajin can.”

The child’s GP told the court that to take a diabetic off insulin was akin to “signing their death warrant”.

Mr Woods said his client was willing to adhere to strict bail conditions including an undertaking not to run any workshops while on bail, and that paida-lajin was not “voodoo”, but rather a technique that worked on the same principles as acupuncture.

But Justice Elizabeth Fullerton refused bail on the grounds that Hongchi Xiao posed a flight risk and presented a danger to the community.

“There’s no insight into the considerable risks of the program that Xiao Hong Chi is the sole promoter of Paida Lajin, despite the fact that there has been the death of a child, the Crown says, in his care,” Justice Fullerton said.

“There’s nothing before me that would give the court any comfort that he will not continue to promote these beliefs about Paida Lajin.”

Advertisements

Confucius Says

After having recited the first five books of Analects of Confucius, our students started to develop their personal connections with the books. Today as part of our class celebration of Confucius’s 2568th birthday, our senior students (except that the first one is a junior) recited one of their favorite chapters. Although we have not explored the meaning of the texts, they tried to figure it out either on their own or by looking up online. Obviously they are still struggling on the meanings, but we are sure some day what Confucius said two thousand five hundred years ago will have a great impact on their lives.

華裔子弟的“身份認同”

在一次與美國的華裔家長們的座談會上,趙延風教授談到了華裔子弟(如在美出生的長著一張中國人的臉、骨子裡去自認為土生土長的美國人的華裔第二代、第三代們)的身份認同問題。我因為在高中裡接觸了些這樣的華裔子弟,所以非常能體會這些孩子在生活中碰到的“玻璃牆”。中文班剛畢業的一位華裔女孩曾在作文裡寫道:她在飯店打工時,常有人上前恭維她的英文很棒。她不得不申明自己是“美國人”,英文說得好天經地義。為此她一直很困惑、糾結——自己到底是中國人還是美國人。如果說她自認為中國人的話,那麼她對中國了解得實在太少了。不僅語言表達能力有限,而且對很多文化、歷史、傳統知之甚少,好像不配做個中國人;她從小接受西方教育,從內心講,更傾向於自認為美國人,可偏偏周圍總有人總把她當作新來的“中國移民”看待。為此,我給她的建議是上大學期間,最好回中國選修一段時間的課,深入學習中國的傳統文化,平時要多親近經典、多讀經典,以後做個中西貫通的人。

因此我很認同趙老師對此問題的觀察、破析及解決之道——即,海外華裔子弟要想解決其“身份認同” 的問題,“經典”就是答案。“一帶一路” 意味着一個新的經濟秩序的建立。將來世界最需要跨文化的人才——橋樑和粘合劑。華裔子弟不用自卑,要順應天賜良機,自豪地做個貫通中西的“橋樑和粘合劑”。

2017文禮尋根夏令營論語大班風采

【論語大班學員概況】:2017年7月20日,為期二十日的“海外青少年尋根之旅夏令營相約溫州營之經典文化營”在位於浙江溫州泰順的文禮書院成功地落下了帷幕。來自海內外的營員們分別在論語大班、論語小班、孟子班及成人班飽讀經書、享受古韻。論語大班的學員最小年齡6歲多,最大的16歲。開營第一天大班迎來了26位學員,結營時送走了36位學員,其中約有三分之一的學員來自於美國、英國及西班牙。

【學習內容及進度】:大班以平均每日學一篇課文的進度學習前半部《論語》,於七月十三日學完《鄉黨第十》,並吟誦了《春江花月夜》和《詩經蓼莪》。自七月十四日起全班進入總複習,結營時背誦了《為政第二》並吟誦了《詩經蓼莪》。平時以領讀、跟讀為主,齊讀、自讀為輔。至七月二十日結營時,每篇跟讀、齊讀滿70遍以上,加上個人自讀的遍數,不少同學讀部分篇章超過百遍。圓滿完成了夏令營的教學計劃。


【樂山樂水、動靜有致】(附大班課堂與娛樂生活的兩個視頻)

在浙江溫州泰順竹里鄉這樣一個山清水秀、遠離世俗塵囂的世外桃源,許多首次參加夏令營的師生們暫別了手機和電視,過上了淳樸簡單的讀經生活——課間埋頭讀書,課後不做“低頭族”而完全沉浸在原始的追逐打鬧中。沒有了玩具,石子、泥巴、花草成了孩子們的最愛!當孩子們眉飛色舞地爭相向老師敘說昆蟲、水蛇、河魚的種種時,老師們不由感概那久違了的童真於快樂。沒有了電子遊戲,同學們自發玩起了“記憶傳聲”遊戲,以及“獵人殺”和“三國殺”等紙卡遊戲。如果不是因為純讀經這樣一個機緣,誰會有如此神力讓孩子們遠離電子玩物,走出網絡虛擬世界,打開心門去發現這神奇的大千世界呢?

 

大班教室臨街,上課時難免有同學走神觀看“西洋鏡”;但大班那永遠高亢激昂的朗朗讀書聲不小心也讓自己成了竹里鄉的“一道風景”。常有遊客閃現於教室裡,師生們對此不足以為怪,一如既往地讀着經。不僅大人小孩有意親近經典,連很多昆蟲也常來光顧我們。每當有大蜘蛛、長腿蚊子、蝴蝶、飛蛾飛進教室來,孩子們都會尖叫着上串下跳,更有同學驚恐地鑽桌子下,平添了不少躁動和生機。在聽完老師的“這個世界不光只是為人類生存而存在,人類也要尊重每個生命”的言論後,就有勇敢的學生上前抓起外來物,將其放生到窗外。某日快下課時,一隻公雞“從天而降”。全班同學傾巢出動,興奮地指指點點,最後由瀟雨同學一把抓住驚慌失措的公雞,將其請出了教室。同學們隨之亦如被放的鴨子追逐着公雞散去。

讀經夏令營是引導同學們習慣於“滴水不漏”“老實大量”讀經的最佳時機。對多數人來說,每天讀誦六個半小時的中文經典和一個小時的英文經典,似乎太不盡情理、不可思議了,但在“萬眾一心”這樣一個充滿正能量的氣場里,師生們不僅倖存了下來,而且還很收穫頗豐。二十天的汗水,二十天的努力,二十天的口乾舌燥(黎芷晴同學如是說)和無數的歡聲笑語編織進了每個同學的快樂讀經記憶裡。

大班的五位老師每日帶領同學們領讀、跟讀、齊讀論語章節。為引導同學們在讀經的時候能“坐正、指讀、認字、大聲、由慢到快”,老師們巧用好時的 Kisses 巧克力——小小巧克力,魅力無窮,不僅喚醒了同學們爭強好勝的本性,而且還簡化了課堂管理,充分利用每一分鐘大量讀經。老師們偶爾也會讓同學們閉目聽讀,一來休息眼睛,二來磨磨耳根子。一次同學們得以“靜坐”的方式聽聽經文等待下課。老師有言在先,誰能頂住一切誘惑,保持一個姿勢巍然不動則為贏家,輸者則在晚課時抄寫某個指定的漢字100遍。一切都是最好的安排!突然,某人一屁驚天響,全班嘩然,僅有三位同學牢守約定,努力克制着自己不笑不言亦不動。不少同學則樂顛顛地問:“誰放的?”為穩定局面,主教老師只好承認是她放的。同學們也就不好意思再說什麼了。上晚課時,好幾個同學來問老師:xx同學承認那個屁是他放的,老師為什麼要說是您放的呢?老師笑着回答:我要是不說是我放的,堵大家的嘴,你們當時肯定沒完沒了。真正放屁的那個同學敢承認嗎?再說了,老師也和你們一樣也是人,也有放屁的時候。

炎炎夏日,在沒有空調的教室裡,許多同學坐久了,褲子也常粘在身上,渾身不自在。所以老師便會在下午上課的時候用不同的坐姿讓其舒筋活體,同時也為純讀經添加“一點佐料”提提神。除坐着讀以外,同學們有時也會走着讀、站着讀、蹲著讀。某天下午,老師讓所有人集中跪在教室中央空地上,有同學發表言論,“我們是學日本人這樣跪,是嗎?”老師正言道,“非也,是日本人學中國人這樣跪的。不過他們保留了傳統,而我們卻忘了老祖宗的跪法。大家有機會去見季謙先生的話,一定會注意到先生就是這麼跪着的。”聞聽此言,同學們一個個挺直了腰板,把屁股落在腳跟上,跪得有滋有味。從此以後,凡有體乏者,都會主動跪跪膝,調劑一下自己。

純讀經的過程中老師幾乎從不解釋經文,但同學們會時不時展露出他們自己的懂。某日在讀《述而第七》的時候,有同學舉手向老師打小報告,說:“老師,他不好好讀,說‘怪語’,故意把詞改了搞笑”。老師聞聽此言,沒有停下來教訓那位同學,而是一邊讀經,一邊用手點了點書中的“子不語:怪、力、亂、神”,給了那位同學一個眼神,那位同學羞愧地低下了頭。

【博學以文,約之以禮】

大班的老師們常因地制宜隨時運用經典引導教化同學們。開營12天后,孩子們之間的關係日漸親密,尤其在有文化差異的情況下,肢體上的接觸難免造成一定的誤解。在發生同學之間推搡衝突後,上晚課時大班召開了班會,並討論制定了班規。老師建議同學之間謹慎肢體接觸;引導學生今後要從君子的胸懷以及忍耐謙讓的方式解決類似問題,要想向老師彙報,而不是自行處理,以免小事變大。

籍着為亞旗同學過生日的良好契機,夏令營全體營員們有幸觀摩了如果過傳統的慶生日。當亞旗跪拜在母親面前、大班的同學們情深意切地吟誦《詩經蓼莪》時,那份感動必將永久蕩漾在每個人的心頭。

【以文會友,以友輔仁】

海內外學子同班的一大挑戰是同學們的起點差異很大。國內的學生在進入齊讀後,嫌海外的學生讀得太慢,常會不由自主地提速,令海外學子們連滾帶爬、讀得上下不連貫。為此,老師們將全班分成了三個小組,實施差異化讀經法,並各自確定結營時的目標。夏令營第四天,徐滋蔓、許諾、黎芷晴,李忺懋、楊同燁、徐浚修等同學都定下了包半本論語的目標‘而海外的同學也都定下來自讀以及背誦經文的目標。凡事一分為二,有壞必有好。海內外學生同堂學習的好處是在對比中大家得以取長補短。拿坐姿而言——國內學生普遍坐得端正。放眼望過去,坐得七倒八歪的八成是從海外來的。進入齊讀複習階段後,國內的學生主動與海外的學生結伴形成Study Buddy,真正體現了“溫故而知新,可以為師”的一種學習境界。而相互交換簡體和正體的課本也讓海內外的學子們了解到了各自學習的重點和方法。

某日婉琰的媽媽激動地跑到教室裡來,對老師說:“太了不起了,我家Bella自己能讀《學而第一》了!”原來她剛看我們傳到群裡的一位同學的日誌。該同學提到了她在幫助Bella自讀時為Bella的顯著進步而驕傲。老師有些不忍地告訴婉琰的媽媽,班裡有兩個Bella, 一個是她女兒,從英國來;另外一個年齡大點,是從美國來的。令人欣慰的是,婉琰 Bella 在老師和同學的幫助下,結營時已至少能自讀《學而》《為政》了。

這裡除了有朗朗的讀書聲外,還有濃濃的人情味。在同學們一對一助學的過程中,安仔死心塌地地成了楊同燁大姐姐的“小尾巴”。為此,他還跟着楊姐姐吃了近一個星期的素餐,並主動為人盛飯。安仔的媽媽看了照片後,感動地在群裡留言道:

“论语大班真是个大爱班级!同学们相处的非常融洽,大同学们非常有爱心。学生们提高的很快。范桉祯从一开始第二天说不想上了,到非常喜欢班里所有的同学和老师们,一天到晚象跟屁虫一样跟在大同学身边,到今晚痛哭罗老师的提前离校,这转变只有老师们的智慧,大家共同的大爱和善做得到。非常感谢老师们和班里的同学们用善意和上进共同营造的好班级。”“另外帮我谢谢昨天抱我家安仔的两位大哥哥,非常有责任心,有爱互助!我个人谢过两位同学,在这里反映给您,希望老师对他们的友爱行为给予肯定鼓励。”

【讀經、拍打拉筋一以貫之】

大班的主教老師平日以推廣讀經教育和拍打拉筋自愈法為己任。夏令營期間,老師幫幾位同學用拍打的方法解決了其咳嗽、發燒、肚痛等症狀後,不少同學便常一邊讀經一邊拍打手肘,令老師歡欣不已。臨別前老師抽出十幾分鐘,向全班同學簡單介紹了拍打拉筋的原理和注意事項,並告誡同學們不能“己所欲而強施予人”——不能見人就打,美名其曰“為人治病”。一定要讓對方明白這個方法的原理,並徵得同意後再實施拍打或教人拍打。她亦強調無論讀經還是拍打拉筋都是養生修性、大道至簡的好方法,所要做的無非“複雜的事情簡單做,簡單的事情重複做”。相信讀經的人內心都是陽光的,善用拍打拉筋自愈法的人身體一定是健康的,充滿正能量的。

【學而不厭、誨人不倦】

沒有五位老師的仁慈博愛和精誠合作就不會有大班這樣一個充滿大愛和高效的團隊。論語大班每日由一位值班老師寫日誌,匯報讀經進度和孩子們的讀經狀態。幾位老師更是善於抓住契機,拍了大量的圖片和視頻,隨同文字一起上傳到微信群裡,不僅滿足了家長對其孩子讀經狀態的好奇感,而且也使他們有身臨其境的真實感,得以安心在成人班讀經和參加講座討論會。

【季謙先生溫而厲,威而不猛,恭而安】

某晚,季謙先生在楊嵋校長的帶領下突然來到論語大班。同學們紛紛將先生圍住。只見先生抓起景文同學的手,狠狠地在其手心抽了一下,然後意味深長地望了他一眼。不知景文同學是否會永遠記著手心裡的痛,從此明明白白、安心地讀聖賢書。

【千里之行,始於足下】

短短的二十日留給每位營員和家長的回憶遠不止這些。來自西班牙的兄弟姊妹們漢語表達能力令人讚歎,其學習能力亦讓人刮目相看。於倩同學的自製生字一覽表是其快速進入自讀論語篇章的秘密武器;來自北京的邊氏姐弟倆從不屑一顧到主動讀經背經,其母的堅持和大班師生們快樂讀經的感召力不容忽視;來自美國的張氏姐弟倆零起點順利邁入讀經營,其雙親的全力支持和鼓勵不能不提。而姐姐結營時的發言“如果沒有來夏令營,我不會愛上讀經”必將鼓舞不少家庭步入讀經營;來自上海的徐氏姐弟讓所有認識他們的朋友們見證到了“積善之家必有馀慶”的福報;來自廣西的繞、唐表兄妹們在經典的感染下,給老師寫信發心從此要在讀經路上堅持走下去;而另一對來自南方、自嘲得了“沒有手機會死的病”的表兄弟倆不再逃避上晚課、聽講座,在聲聲經文誦讀中對“逝者如斯夫”有了些感應。黎芷晴同學在給老師的留言中寫道:“我一定會上文禮書院的”。當老師看到十歲的徐滋蔓、十三歲的黎芷晴早已“為已而學”並立志遵循孔子指引的“志於道、據於德、依於仁、游於藝”而修為時,不由感慨後生可畏啊!祝愿所有夏令營的營員們在讀經道路上越走越遠,並勇於挑戰自己,勇攀高峰。如林老師在日誌裡鼓舞大家的那樣:歲寒,然後知松柏之後凋也。

同學們:讀經路上,我們一定有緣再會!


2017文禮尋根夏令營論語大班日誌

2017文禮書院國際夏令營日誌 (2017-7-1 ~ 2017-7-19)

由論語大班 羅老師、劉老師、林老師、歐老師、王老師、文婷老師等撰文配圖記錄

哈城幽兰 09:02 日期:2017-7-1

22位同學參加了上午的夏令營開幕式,下午及傍晚又有4位同學入營,共26位。下午兩點開始正式讀經。第一節課讀了《學而第一》的1-8章,第二節課讀了《學而第一》的9-16章,隨後在晚課時通讀全篇以複習所學內容。今日實際中文課時3.5個小時,五位老師分章節輪流領讀共19次,學生跟讀38遍(聽一跟二),晚間半小時硬筆練字。

特別表揚許諾同學,自告奮勇擔當大班的首任“引贊”。其洪亮的嗓門、恭敬規範的禮儀幫助了我們全班師生體驗了“晨始拜聖”、“上下課禮”、以及“夕畢拜聖”。今後會錄像分享。表揚所有海內外的學員認真讀經的學習態度,無論是坐姿、指讀、還是音量都讓我們老師開了眼界,看到了海外讀經學生应有的潛力。

哈城幽兰 09:54 日期:2017-7-2

全天中文讀經共6個小時。五位老師輪流領讀《為政第二》19次,學生跟讀共38遍,齊讀9遍;複習《學而第一》13遍。新學《為政第二》先是用領讀跟讀的方式分章節讀完,至下午最後一節課時,根據跟讀遍數和多數學生的狀況,由跟讀晉升為齊讀。每節課我們也抽出十幾分鐘用齊讀的方式複習《學而》。因很多海外學生不適應長時間讀經,所以我們一般要求學生在前面60分鐘端身正坐,老師們常遊走於座位間指正孩子的坐姿,幫助學生們指讀。在大家比較熟悉經文的情況下,下午我們採取了“邊讀邊拍手”,一些昏昏欲睡的學生馬上像換了個人似的,歡快地打著拍子讀《為政》;也分男女、年齡大小分章節對讀。為了鼓勵孩子們大聲讀經,分組對讀時他們互相指認誰讀得最響亮。結果可想而知,我們幾個耳朵被震得差點失聰。90分鐘的讀經課,孩子們有些疲倦時,他們在老師的指導下做了幾個簡單的伸展運動,同時一起背誦了半本論語的題目。晚課如昨日,前半部分讀經,後半部分寫字。同學們一口氣齊讀《學而第一》5遍後,老師問子貢是如何向子禽評價他們的老師的,在同學們說出“夫子溫良恭儉讓”後,一同學自告奮勇在白板上默寫下了這五個字,然後老師補充了“仁義禮知信”,並讓另外三個同學分別默寫了“道、德、蔽”。之所以這麼做,是因為白天讀經時,我們發現有些學生要么沒有養成指讀的習慣,要么已經非常熟悉經文,眼睛不看書,已經在背書了。考慮到多數同學需要有個紮實的認字基礎,同時也為了挑戰程度高的同學能默寫經文,老師提出會抽些已讀經文中的字讓他們(主要是面對國內學生)默寫,同時也希望全班同學放慢讀經速度,今後會有要求快讀的時候,只是現在實際還不成熟。為了讓國內生體諒海外學生的學習難度,我們提醒了他們英文晨讀時遇到的難度就和海外學生讀中文是一樣的,沒人希望讀得太快,跟不上,入不了心。所以請家長們提醒自己的孩子一定要慢慢地讀;同時我們也和昨日一樣,讓全體學生互相交換課本,即國內學生看海外學生不帶拼音的繁體豎版或簡體橫版,海外學生看簡體帶拼音的。齊讀過程中,老師發現每個學生指讀的注意力又提高了很多。所以我建議家長今後要多準備幾個版本的教材,在孩子熟讀成誦,眼睛已疲倦不太入心的時候,突如其來地換個版本的教材可以提高學生的專注力。

刘天英 09:10 日期:2017-7-3

今日教學反饋:

  1. 今天《學而第一》同學們齊讀了兩遍。幾位做快讀示範。《學而第一》快讀紀錄是李忺懋同學,1分15秒
  2. 《為證第二》同學們齊讀六遍,其中慢讀了兩遍。六位同學分兩組示範如何讀得慢而有韻味。
  3. 新學《八佾第三》,同學們跟讀46遍,為本日學習重點。白天分章節跟讀完後,晚課時同學們又隨五位老師跟讀了10遍。
  4. 今天我們嘗試了不同的方法讀《八佾第三》。前12遍同學們閉上眼睛跟讀,後面18遍看著書跟讀。羅老師讓同學們在閉眼跟讀時在腦子裡去想像書中的字。
  5. 今天楊同燁,黎俊鑫,徐滋蔓三位同學準確無誤地背誦了《學而第一》。陳凱莉和許諾同學背誦中有一些錯誤,也非常好。
  6. 同學們輪流領讀《八佾第三》的章節。這裡要特別表揚海外的同學勇敢嘗試,以及國內的同學熱心幫助海外的同學。
  7. 羅老師是特意給海外的同學領讀的機會,希望藉此讓國內同學瞭解國外的同學又要學新內容又要認字非常不容易。國內的同學在齊讀時要放慢速度。
  8. 幾個熱心幫助同桌的同學有:林羽凡,陳栩慕,邵思遠
  9. 今天幾個年紀小的同學指讀明顯增多,進步特別明顯的是鄭琬琰和Adrian。
  10. 其他同學也都特別認真,這裡就不一一表揚了。
  11. 今天同學們有些疲憊,羅老師拿出從美國帶來的巧克力獎勵指讀最認真的同學。同學們馬上精神為之一震,讀經的態度變得非常飽滿。

需協調工作:

  1. 請各位家長詢問自己的孩子,定一個夏令營結營時要達到的讀經目標。我們相信在如此密集型讀經營裡,全體同學都能達到熟讀成誦的要求。考慮到營員們的背景和讀經經歷程度差異,我們老師覺得應該向那些有讀經基礎的同學提出包半本論語的高要求,對無讀經基礎的學員以及海外的同學,我們可以建議他們自讀幾篇,也可背誦幾篇等具體要求。請各位家長聽聽自己孩子的志向如何,我們會在班裡建立一個激勵競爭機制。
  2. 請家長提醒同學們愛護教室公物,今天發現有同學玩吊扇的燈繩。這樣不但會破壞公物,對同學們也不安全。
  3. 請家長提醒同學們課間休息在小橋上玩時,不要下到橋下餵魚。村民講河裡有很多螞蝗。
  4. 請家長提醒同學們不要遲到。
  5. 請家長提醒同學們來上課前上好廁所。

感恩有這個和同學們一起學習的機會!

麥子 09:36 日期:2017-7-4

今日教學反饋:

  1. 今天《八佾第三》同學們齊讀了四遍。
  2. 同學們跟讀《里仁第四》56遍,穿插了個人跟讀,在跟讀過程中,羅老師給學生輪流使用擴音器,聽自己響亮的聲音,增加朗讀的興趣和信心;朗讀姿態萬千,坐讀,站讀,蹲讀,跪讀,盤腿讀,調動了身體的積極性。下午在分年齡跟讀過程中,黎俊鑫、徐浚修兩位小朋友,不甘示弱,小宇宙爆發,帶動了全營同學進入巔峰狀態,真可謂聲震環宇。
  3. 鼓勵全體營員養成每天寫日誌的習慣,寫寫讀經過程中點點滴滴。
  4. 夏令營第四天,鼓勵同學們確立目標,徐滋蔓、許諾、黎芷晴,李忺懋、楊同燁、徐浚修等同學都定下了包半本論語的目標,加油!
  5. 祝願每位營員都能挑戰自我,超越自我。
  6. 另外,《學而》背誦一次,《為政》齊讀兩次,輪流讀一次。
  7. 白天上課全勤,晚課德偉及本地三人缺席。

文婷 09:44 日期:2017-7-5

【讀經篇】

① 複習前四章

②《公冶長第五》共28章讀滿40遍

③ 晚課時,包本組同學們齊讀《公冶長第五》5遍,自讀5遍。其他兩組的同學跟讀《公冶長》2遍。

【學習篇】

① 按學生經典熟悉程度,分組排位,對症下藥,讓學生效果達到最好。(包本組 /包篇組/通讀組)

② 讓學生用擴音器,感受自己的呼吸,調動讀經積極性,增強自信。

③ 為了促進海外學生讀經效果,採用慢讀方法。

④ 雷聲轟隆,經聲響蓋雷聲,場面頗為壯觀。

【才藝篇】

① 楊媚校長教唱《春江花月夜》,柔情似水,娓娓動人,滋潤心魂,感謝您!

② 徐滋蔓同學首行上下課禮,小勇士有擔當,為你驕傲!

③ 吳澤尉同學多才多藝,慧心巧思,用紙折出東南西北,椅子,衣服…

④ 程天拙同學兩分鐘平板,許諾同學10個俯臥撐。

【感恩篇】

① 項於倩同學向小夥伴分享摺紙,心靈手巧,分享是一種思想的深度,感謝你!

② 翁昕昊同學的媽媽體貼細心,及時為我們送上蚊香,讓我們被溫暖籠罩。

【注意篇】

① 請家長收藏今日楊媚校長髮的音頻,放給小孩子聽。

② 提醒小朋友上完廁所後,記得及時沖洗乾淨,保持教室衛生,好習慣從小養成。

③八歲以上大班武術課每天需要點名,所師傅很嚴格的喲^_^媽媽爸爸們要注意啦!小班不需要點名(小班同學: 楊景臻,徐浚修,鄭琬琰以及本地三位學生)

④ 林思睿同學從今天起,下午過來上課。

哈城幽兰 08:55 日期:2017-7-6

今日大班課堂上鬧哄哄的,因為學生們各自為政,有自讀的,有背書的,也有Study Buddy同學互助的。和前幾日比較起來沒有坐姿要求,比較輕鬆自由,但孩子們同樣學得很認真,鉚着勁衝自己的目標。

小永遠 10:02 日期:2017-7-6

目標:由於前五天每天學習一篇新內容,進度較快,怕孩子們消化不良,故計劃今明兩日複習學而第一至公冶長第五,採用齊讀,自讀等方式。

今日教學反饋:

  1. 今日齊讀學而第一、為政第二篇共四遍,八佾第三篇五遍,里仁第四篇八遍,公冶長第五篇十遍,其中有穿插齊讀,或讓國內學生看繁體字齊讀,或是老師領讀每章前幾字,讓同學們接龍後面內容,亦或是讓部分同學示範背誦學而第一及為政第二等不同方式調動同學們學習熱忱。
  2. 上午第二節課齊讀里仁第四與公冶長第五篇後,安排了海外學生由國內學生幫讀,頓時教室內氣氛活躍,大家都互幫互助,團結友愛。
  3. 下午亦先齊讀,而後開始自讀,鼓勵國內學生背誦學而第一,海外學生先熟讀然後背誦,有許多學生都達到此目標。
  4. 顧及到海外學生認字艱難,故讓海外回來的孩子們將生字、讀錯的字標記起來,多讀幾遍,加深印象。
  5. 晚上六點半13位大孩子由羅老師帶隊去聽講座,並與書院學子交流學習,相信大家在聽了講座後,都將更誠明精進,篤志好學!

明日計劃:仍然複習學而第一至公冶長第五,首先齊讀,而後自讀或幫讀

溫馨提示:晚上家長接孩子們回去後可在睡前讓孩子複習或背誦學而第一和為政第二,這可是最好的溫習時間哦。另外,孩子在課外自讀遍數需記錄在筆記本上,以便結營時統計自讀總遍數。

邵思遠爸爸:今天聽了趙子路同學的介紹,非常感動,甚至可以用敬佩來形容。趙子路是一個非常有信仰的同學,為了追求自己的理想,毅然從河北大學一年級退學,跨出現有的教育體制。機緣巧合、懷著自己青春的夢想,邁進了文禮學院,通過近三年的學習,跨過了13歲的門檻,包本背完了30萬的經典,其精神不得不令人驚嘆!可以看出,如此執著,如此追求,必是心中真正追求的夢想,才會有這樣的動力,跨出大學這一步、完成這三十萬經典的背誦,可以想像,要面對多少的壓力與疑問!……然而,國之大才的出世,都是懷有信仰、懷有執著夢想、能夠戰勝自我、戰勝世人猜疑的人才會有的。”君子懷德,小人懷利;君子懷刑,小人懷惠”,國之大才的培養必不能為”利、惠”所怯步,此惑必能解。”既來之,則安之”,趙子路同學有幸來到一身獻身傳承國學文化的季謙先生身邊,更有楊媚校長這樣的大才輔佐,相信必不為今晚太多提問中的疑惑所困,將疑問輕拂而去,潛心讀經,虔誠跟隨季謙先生,傳承中國經典文化,讓中國人的信仰重新回來,將中國古典精華在全世界發揚光大,實現季謙先生一生所追求的夢想……[Smile]。在這裡,再次為趙子路同學,為剛才台上非常優秀、非常有信仰的三位同學和文禮學院所有在讀的國內外朋友們喝采、鼓掌 ,你們是我們中國國學的希望,文禮學院必出國之大才………

本來剛來想談一下想法,順便討教一個小問題,因為舉手太遲,機會失去了,因而在此略表想法,說的不對的地方請諸位多加批評指正。

麥子 09:16 日期:2017-7-7

今日教學反饋:

  1. 今天繼續複習《論語》1到5篇,不同於昨天的是,齊讀的次數變少了,取而代之的是個人自讀的遍數增加,從某種意義上來看,孩子們的自主誦讀能力有了很大的提高。
  2. 根據學生已有讀經水平的不同,繼續進行分組練習,只是分組進一步細化,對於海外部分讀經基礎較弱的學生繼續一對一跟讀指正練習背誦,採用各個擊破,逐句背誦積累的方式,增強成就感。
  3. 通過一個星期的共同努力,今天取得了階段性的成績,《學而第一》已背18人,《為政第二》已背8人,《八佾第三》6人,《里仁第四》5人,《公冶長第五》3人;國外學生通讀《學而第一》6人,《為政第二》2人。
  4. 今天又有一位老師、兩位同學加入到我們的集體中,感受到了孩子們的熱忱和友好。
  5. 一天學習中,同學們經聲不斷,有背誦過程中的困難,但更多的是克服後的快樂,下一階段一定會有更多的收穫。

劉天英 08:27 日期:2017-7-8

今日教學反饋:

  1. 在複習了兩天論語1-5之後,今天我們繼續學新課《雍也第六》
  2. 早上我們齊讀了論語3-5各一遍。下午一起背誦了《學而第一;為政第二》
  3. 《雍也第六》今天一共領讀跟讀了41遍
  4. 今天有一些同學由於講座錯過了部分新課,請家長提醒他們自學錯過的新課。
  5. 下午羅老師見到部分同學有些疲倦,於是給同學們示範了盤腿坐以及跪姿。下午第二節課時不少同學陸續跪坐在凳子上,個別平時坐姿不佳的同學跪坐在後腳跟上時,上身筆直,建議平時在家多跪跪,多盤腿。
  6. 今天我們正好讀到論語中“君子博學於文,約之以禮”,羅老師通過提問讓同學們找到了文禮學院名字的出處。

友情提醒:請告訴您的孩子不要在教室裡糖果等零食,招螞蟻。

哈城幽蘭 01:03 日期:2017-7-9

今日上半天課,一些大孩子去聽了歐陽和肖總的講座。老師們希望能在明日讀到他們寫的日誌,聽聽他們的感想。留在班裡的同學們集體背誦了《學而第一》;跟讀《雍也第六》6遍,齊讀2遍,齊讀《公冶長第五》1遍;新學跟讀《述而第七)1-5章32遍。你們的孩子都很棒!

溫馨提醒:

1)親子電影《神奇動物在哪裡》2:00 – 4:00 在文化禮堂,歡迎家長帶孩子前往觀看:

2)學習畬族歌舞 4:00 – 5:30在文化禮堂:

3)今晚沒有晚課,請各家庭自由安排活動:

4)明日(週一)請全體學員穿黃色的營服,老師們穿白色漢服;

5)目前學員們背誦課文勁頭十足,請家長多多表揚自己的孩子,鼓勵他們隨時給老師背書。

安全隱患——今日劉老師在課間發現幾個學員下河走石頭橋,以照片為證。請各位家長指認自己的孩子,並給予批評教育。我們將在明日課堂上嚴肅重申此事。學員無論年齡大小,均不允許接近河水,下河上石頭橋。

夏令營已過半,非常有幸和這麼一個強大的團隊服務於這些可愛的學員們,教學相長,我們這些做老師的亦受益匪淺。感恩各位家長給予的支持和鼓勵。好好享受這半個清閒的夏日,明日繼續。

Yishu 09:36 2017-7-10

週一上午同學們集體背誦了《學而第一》《为政第二》各1遍,齊讀《八佾第三》《里仁第四》《公冶长第五》《庸也第六》各1遍;跟讀《述而第七》1-5章14遍(共完成49遍),6-37章47遍,完成《述而第七》的学习。晚上校长來大班教吟誦《诗经》中感恩父母的选段——《蓼莪》,請家長期待着我們二日後的視頻報導[Smile]。

前學員們背誦課文勁頭十足,其中海外学生石君宇一字不差地全文背诵《学而第一》,受到表扬。

温馨提示:

  1. 周末回来后各位老师都感觉到同学们比较疲惫,状态有所松懈,希望家长朋友能监督孩子合理作息,保证良好的学习状态。
  2. 今天有同学乱跑疯闹中撞到其他同学,致其胸口撞在保温杯上,受到驚嚇。希望家长提醒自己的孩子不要乱跑,注意安全。
  3. 夏日腸胃易患疾,請家長提醒監督孩子不要吃冰鎮雪糕、飲料等。
  4. 部分前去聽講座的同學尚未完成日誌,請督促您的孩子明日交給老師查閱。

麥子 10:06 日期:2017-7-11

今日教學反饋:

  1. 今天學習泰伯第八,1到7章跟讀40遍,8到21章跟讀38遍。晚課時齊讀5遍。
  2. 複習公冶長第五和雍也第六,各齊讀一遍,述而第七齊讀4遍,跟讀2遍。
  3. 晚課期間複習學唱《詩經蓼莪》5遍,齊唱2遍,孩子們吟誦得情深意濃,得到了校長的肯定和讚揚。
  4. 下午上課時兩次停電,教室內悶熱無比,期間工程噪音不斷,後來又陣雨雷鳴,但是儘管有這麼多的干擾因素,孩子們的讀經的聲音一直沒有停頓,”歲寒,然後知松柏之後凋也”,學生也經受住了種種困難,為孩子們的定力點贊。
  5. 今天又有兩位新同學入營,他們很快就融入了集體,分別領讀了一個章節。在這個大集體中,老師關愛學生,停電期間,很多老師給孩子搧風,學生也相互鼓勵,讓愛凝聚我們的集體。

溫馨提示: 明天從7點開始停水,請家長送孩子上早課前裝滿孩子的水杯,謝謝!

Yishu 10:13 日期:2017-7-12

今日教學反饋:

  1. 今天學習《子罕第九》,跟讀36遍,晚課時交換教材版本(即國內學生讀繁體豎版,海外學生讀簡體帶拼音的課本)齊讀5遍。
  2. 複習《雍也第六》《述而第七》各齊讀兩遍,《泰伯第八》齊讀4遍。
  3. 中午下課前複習吟唱《詩經蓼莪》,齊唱2遍,中午為劉亞旗同學開了傳統的慶生會。下午針對海外學生穿插了幾個活動,以提高學生們對常用漢字的敏感度。
  4. 晚課最後開了班會,尤其就今天發生的同學之間推搡衝突做出了引導。經過調查瞭解,林羽凡同學起初推了邊正中同學肩膀想表示友好,希望與其交朋友,但是被邊正中同學誤解,後被報復性推倒在地。開營12天后,孩子們之間的關係日漸親密,尤其在有文化差異的情況下,肢體上的接觸可能造成一定的誤解。就此,今天班會課上制定了規則,建議同學之間謹慎肢體接觸;引導學生今後要從君子的胸懷以及忍耐謙讓方面解決類似問題,要想向老師彙報,而不是自行處理,以免小事變大。
  5. 今天有老師看到學生在無家長陪同的情況下走小路且為施工路段前往餐廳吃飯,存在較大安全隱患。請家長下課後按規定接孩子吃飯,保證安全。

刘天英 09:15 日期:2017-7-13

今日教學反饋:

  1. 今天我們學習了本夏令營的最後一節新課《鄉黨第十》。祝賀各位同學克服各種困難,達到一個小小的里程碑——讀完了半本《論語》。每位同學都很棒,非常為他們自豪。明天起我們會進入全面複習階段。
  2. 《鄉黨第十》今天一共領讀跟讀了44遍,齊讀5遍。
  3. 早上我們齊讀了《泰伯第八》一遍, 《子罕第九》兩遍。下午背誦《為政第二》兩遍。
  4. 今天有一些同學由於與書院學生開交流會錯過了部分新課,請家長提醒他們自學錯過的新課。
  5. 今天白天噪音不斷,為了幫助同學們集中注意力,羅老師用誇張的嘴形,靠牆直角坐以及平板等方法幫助同學們打起精神,朗朗的讀書聲蓋過了隆隆的機器聲,孩子們非常認真

溫馨提醒:

  1. 出勤 – 所有的請假都需要經過主教老師的同意。今天Adrian下午跟我說他晚上可能不來,我問他為什麼,他聳了聳肩什麼也沒說就走開了,而羅老師並不知曉他為什麼沒能來上晚課。今後請假最好由家長直接照會帶班老師,獲得批准後方可缺席。今日由於種種原因沒有全勤。兩位同學早課、晚課均遲到,請與改正。暫不點名批評。
  1. 15日全體穿營服拍合影和外出觀光,請各位家長關注夏令營群裡的通知。

小永远 09:14 日期:2017-7-14

今日教學反饋:

  1. 繼昨日學習完最後一篇新課後,今日開始進入全面複習,上午齊讀學而第一至鄉黨第十共一遍,然後開始自讀,海外學生單獨進行一對一輔導。
  2. 下午先齊讀雍也第六至鄉黨第十篇一遍,隨後再從學而第一齊讀至鄉黨第十篇一遍,第二節課孩子們自讀,不少孩子通過努力自讀背誦出更多篇章。不過在下課前,羅老師也指出,不能為了背誦而背誦,請同學們務必在熟讀百遍後再開始嘗試背誦,這樣便能讓孩子自然成誦,而非死記硬背。
  3. 今晚全體齊讀學而第一述而第七篇一遍,大孩子去聽趙延風教授的講座後,國內的學生繼續齊讀泰伯第八至鄉黨第十篇一遍,海外的學生跟讀泰伯第八至鄉黨第十篇兩遍。

溫馨提醒:

  1. 明天穿營服、戴帽子,統一著裝拍合照;明日下午探訪廊橋注意防曬,自備防曬用品、飲用水及其他用品。
  2. 請家長提醒今晚參與座談交流的孩子記得要寫心得日記,後天交給老師。
  3. 另請注意,明早晨讀晨練照常進行,希望大家不要遲到。謝謝!

麥子 09:16 日期:2017-7-16

今日教學反饋:

  1. 今日齊讀《論語》1到7篇2遍,8到10篇3遍,大部分時間為複習自讀背誦。
  2. 截止今晚第一篇背誦已通過23人,第二篇13人,第三、四、五篇各9人,第六篇5人,第七、八篇各4人,第九、十篇各2人,請同學們再接再厲,記錄自讀遍數,追求水到渠成的效果。
  3. 今天有針對性地對四位海外同學進行《為政第二》的正音指導,張悠冉、陳栩慕、邵思遠、陳凱利、徐劼五位同學作為志願者,熱心幫助,悉心指導,值得表揚!

溫馨提示:

  1. 明天週一,請穿黃色營服,會有電視台來採訪拍攝。
  2. 課間去小店買零食吃的孩子較多,我們不建議家長給孩子零花錢買零食,請配合教育。

劉天英 09:24 日期:2017-7-17

今日教學反饋:

  1. 今天我們繼續齊讀和自讀。
  2. 今日齊讀一到十全部章節。因為大部分同學從前往後背。我們重點複習了後面新學的章節。 從兩遍到七遍不等。讀的最多的是《鄉黨第十》,共齊讀了7遍, 子罕6遍,泰伯5遍,述而4遍,雍也3遍,公冶長1遍,里仁1遍,八佾1遍,為政3遍,學而1遍。
  3. 經過連日來反覆的誦讀,許多同學雖然很多章還沒背下來,但是對內容已經很熟悉,所以讀起來難免有些注意力不集中。於是上午第一節課在連續讀經1個小時後,羅老師給大家做了遊戲,從雍也開始每篇讓大家找一個字,比如:“者” “如” “也”等,每讀到一個指定的字就立刻站起並坐下。同學們都特別喜歡這個遊戲,精神馬上提了起來。
  4. 下午我們繼續自讀。今天幫助海外四個小同學的志願者是:葉聖浩,饒家旋,李忺懋,程天拙,楊同燁和石君宇。特別提出表揚。

溫馨提醒:

  1. 近日來越來越多的同學帶零食來教室。今天下午好幾位同學肚子痛。不到半天零食的包裝就塞滿了垃圾桶,招來很多螞蟻。請父母儘量不要讓同學帶零食來教室。如果一定要帶,請提醒他們在教室外面吃完,並且把包裝扔在外面的垃圾桶。
  2. 今天我們大家一致同意:如果再有同學在教室裡吃零食並把包裝袋扔在教室垃圾桶裡,那個同學將負責結營前教室裡的打掃工作。
  3. 另外,今天有兩位同學在教室吃口香糖,然後把口香糖拉成長絲,粘到地上和裝飾的樹根上。這是絶對不能允許的。下課前,這兩位同學按要求清除了地上的口香糖。
  4. 請各位家長和學生及時洗淨黃色的營服,週四20日全體要穿營服參加結營儀式。
  5. 退房時,請將鑰匙直接還給房東。

Yishu 11:30 日期:2017-7-18

今日教學反饋:

  1. 今天我們繼續齊讀和自讀,以齊讀為主,每節課的後半部分更換讀書方式或者輔以其他活動,調節學習狀態。下午羅老師給同學們播放了美國讀經教學視頻並介紹了拍打拉筋養生法。
  2. 今日齊讀壹到十全部章節從兩遍到十壹遍不等。到目前為止合計齊讀遍數統計如下:《鄉黨第十》74遍, 《子罕第九》65遍,《泰伯第八》65遍,《述而第七》71遍,《雍也第六》68遍,《公冶長第五》66遍,《里仁第四》82遍,《八佾第三》71遍,《為政第二》77遍,《學而第一)70遍。加上孩子們的自讀遍數,某些篇章已達壹百遍。
  3. 晚上大家集中在新文化禮堂向羅老師道別並感恩老師,很多同學依依不捨,情真意切。

溫馨提醒:

  1. 明天晚上結營,請各位家長和學生著黃色的營服慘加結營儀式。
  2. 結營證書已發,並拍了照片。
  3. 退房時,請將鑰匙直接還給房東。

小永远 09:19 日期:2017-7-19

今日教學反饋:

  1. 今日共齊讀為政第二篇2遍,八佾第三和里仁第四篇1遍,公冶長第五、雍也第六、述而第七篇5遍,泰伯第八、子罕第九篇6遍,鄉黨第十篇3遍。
  2. 截止目前共齊讀《學而第一》70遍,《為政第二》79遍,《八佾第三》72遍,《里仁第四》83遍,《公冶長第五》71遍,《雍也第六》73遍,《述而第七》76遍,《泰伯第八》71遍,《子罕第九》71遍,《鄉黨第十》77遍。
  3. 以上是齊讀遍數統計,明日將統計出同學們夏令營最後總共遍數。(齊讀加自讀)

溫馨提醒:

明早8:30舉行結營式!請營員穿著營服。若衣服淋濕或已洗,請您今晚9:00前或明早5:40前把衣服(請在內裡寫好班級、姓名)拿到國際學校廚房,我們幫您烘乾。謝謝!

劉天英 09:40

非常為論語大班的同學們感到自豪,他們真正做到了有始有終。夏令營的最後一天,他們依然讀得精神飽滿。最後一天的朗聲齊讀是他們送給自己最棒的結營禮物,也是他們送給自己的同學們最棒的離別禮物。

Student’s Reflection and Interview on Dujing – Alexis

2017年春季CV中文班純讀經試點結束後,老師在閱讀了每位參與讀經的同學寫的小結後,採訪了幾位同學。聽了同學們對中文純讀經的評論和感想,您也許會想這會不會是學生投老師所好,故意說得這麼動聽、一邊倒。事實是,從我對他們每個人的課堂表現以及前後兩次的學期總結來看,他們所說的和我個人感受到的完全一致。這也正體現了美國學生可愛的“真實”一面。這些來自於學生的感想將成為我們今後研究對外漢語教學珍貴的第一手資料。

從採訪錄像中不難看出梅立思對自己有點信心不足,說話比較猶豫。但她的學習經歷卻也映照了非學霸的大眾心態。對於目前常規的課堂教學,她不很適應,常有掙扎。所以當我們開始純讀經時,她樂得不可開交。我也很早就看出她很喜歡讀經,儘管以前那只是課前十幾分鐘。純讀經這種方式為她學中文打開了一條新路,為此,她願意繼續嘗試下去。像梅立思這種學習狀態並喜歡讀經甚於常規中文教學方式的同學至少還有五六位。所以我很感謝她接受我的採訪。

立思:我叫梅立思,現在是十一年級的學生,也是AP中文五年級的學生。不知道該說些什麼。我本人非常喜歡用純讀經學中文,之前我們讀經我就很喜歡。所以當羅老師告訴我們說要每天讀經時,我很興奮。確實很有趣。初始,對全班同學來說,坐在那裡反复讀難度很大。不是無聊,而是……我不知道,有幾次我昏昏欲睡,不過隨著時間推移,讀經變得簡單可行了,所以我想說的讀經時要保持一個開放的心態。我知道相當一部分同學抱怨這樣純讀經,但我很喜歡。
立思:明年我不能繼續學中文了。我打算用我的筆記本來抄經文,也許從《學而第一》開始,試著每天都抄一點。因為我很喜歡這種學習方式,很有效。老師,我不知道還要說些什麼。去年我十年級的時候我(隨家)去德國去了幾個月。我爸在那工作。離校時我們沒有想過今後還會回來,所以老師贈我臨別禮物。其中一個就是《道德經》。直至今日,儘管我們在課上讀得不多,我時常會(在家)打開書讀一讀經文。
立思:自從朗讀了不帶拼音的經文,我就用貼紙遮住拼音讀《道德經》。我覺得這樣讀更有效,光看漢字。對,強迫自己去認漢字。我們在課上讀《道德經》,每天只有十幾分鐘。我覺得整節課純讀經的效果更好。聽、看漢字的機會更多。
老師:這麼說你留意到自己認字能力提高了,更快更準確?
立思:我是這麼認為的。(最近)我們讀(現代)課文時,我發現看到漢字我不用(像以前那樣)思索太多。當然如果我不熟悉那個字,我還會花較長時間讀出來。但當我看到我已經學過的字,我能很快讀出來。而在我們純讀經以前,我念課文速度很慢,困難重重。
老師:我想說的是,首先我把那些音頻都分享給了你們,你們手上也有論語經文副本,在Youtube上也能非常容易地找到朗讀論語的視頻。你有沒有試著聽那些音頻或看視頻?
立思:我聽過。有時候我晚上太累了,無心朗讀,我就聽錄音。
老師:所以你試過。我極力推薦多聽音頻。
立思:我喜歡聽。很好。
老師:我們在做純讀經試點時,我們把現代課本擱置在一邊,沒有練習任何對話或寫作文。你擔心過嗎?覺得自己沒能得到足夠中文聽說讀寫訓練,如果我們只是純讀經的話?
立思:語法從來就不是我的強項。我覺得如果我們每天堅持讀。等等,我想要說什麼……讀得越多,從大腦記憶中調出的東西就會越多, 語法運用就會變得簡單起來。讀經後,造句變得容易了。
老師:本週我們在課上嘗試過一次(集體翻譯)。我說一些英文,同學們翻中文時速度比以前快多了。
立思:讀經是純讀,不用費腦神去想語法,說中文句子變得很自然。
老師:不明白經文的意思,是不是件困擾你的事?
立思:不是。
老師:所以你對讀經心滿意足?
立思:是的。我喜歡
老師:太棒了,我應該有更多像你這樣的學生。不用著急,總有一天你會明白經文的意思的。繼續做你喜歡做的事。這是一個簡單而又高效的學習方法,只要你能花時間堅持做下去。
立思:我真的很喜歡。
老師:祝你明年好運!
立思:謝謝您!我一定會常回中文班看看。
老師:謝了。
梅立思學期小結摘錄 ——
This marking period I really enjoyed reading Lunyu and Daxue in class. It helped me realize other methods of learning, and the importance of teaching students when they are young. Although some days I might not have felt like reciting for almost forty minutes and staying awake was a struggle, I also found reading aloud to be relaxing and nice way to spend the middle of the school day. Realizing that I was able to recognize more and more characters over time was exciting, and spending this time studying classics has taught me that you don’t always have to understand something in order to learn it.
Although I found reading the classics to be fun, it was also frustrating at times. It was especially frustrating when we first started out. I felt like no matter how many times I read the chapters I would never be able to recite it, and it was really tough to get the hang of it. Even when I got to 100 times I wasn’t able to recite it as well as I would have liked, so I was always afraid to say when I finally reached 100. There were also certain characters where it seemed like no matter how much I would concentrate on them I wouldn’t be able to remember how to say them. I am hoping that as I continue reading on my own I will be able to remember all those difficult characters as well.
This summer I am planning on continuing to read aloud to myself each morning, and I am also going to start writing each chapter every day too. I am hoping that by doing so I will be able to improve my character writing, and since I’m not able to take Chinese again next school year I am also hoping that by reading aloud every day I can keep learning more characters despite not being in class. I’m very glad that you had us try this other way of learning this year because it has given me even more motivation to keep reading and strive towards improvement. I will certainly keep you updated throughout the summer as to how my progress is, both with reciting the books and with writing them.